爭做時代“大先生”
鹽城市鹽瀆實驗學校黨總支書記、校長 李浩
教育家精神集中反映了一代又一代人民教育家在長期的教育教學實踐中所展示出來的堅定信念、崇高人格和專業能力，是教育事業得以健康發展的寶貴精神財富。我們每一位教師都要將教育家精神內化于心，外化于行，讓自己的每一個教育行為都充滿智慧和愛，助力學生們在青春的征途上實現創新性成長，都要堅守三尺講臺，潛心教書育人，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。
我們要立足課堂，尊重學生的個性差異，注重培養學生的創新精神和實踐能力，通過設計富有挑戰性的課程活動和實踐項目，引導學生們主動探索、積極實踐。課后，我們還應不斷反思自己的實踐，尋求自我突破和成長。我們要恪守師德，注重學生全面發展，重視個性成長，用實際行動詮釋教育家精神的內涵與價值，為學生樹立榜樣。
我將時刻以教育家精神為引領，帶領全體教師在爭做時代“大先生”的路上，不忘初心使命，躬耕教壇，敬業精業，言傳身教，成人達己，努力為建設教育強市貢獻鹽瀆力量。
精神的力量
鹽城市串場河小學黨總支書記、校長 趙淑明
教育家精神是以身載道的師道傳承。數千年來，從孔子到張伯苓，再到新時代一批又一批教師優秀典型的不斷涌現，教育家精神也在時間的流逝中得到凝練與升華，成為當代教師的文化認同和精神歸宿。
教育家精神是為黨育人、為國育才的時代擔當。新時代教師應在大胸懷、高情操、深耕種上修行善為，在各自的領域發揮示范和引領作用，通過內在整體性的精神領悟和外在公共化的精神呈現，體現新時代教師的責任與擔當。
教育家精神是不言而信、不說而明的行動自覺。廣大教師要把教育家精神轉化為教書育人的實踐表達，內化于心，外化于行，在充足的內生動力下，實現自我精進、自我完善，成為學生為學、為事、為人的“大先生”。
教育家精神為推進教師隊伍建設注入源源不斷的強大引領力和推動力，召喚教師點燃精神傳承的“星星之火”，引發專業修煉的“鏈式反應”，產生躬耕教壇的“輻射效應”，支撐教育強國建設行穩致遠。
以教育家精神躬耕教壇
鹽城市新都路小學黨支部書記、校長 朱駿
弘揚教育家精神，為學校發展強基賦能。對于小學來說，就是堅守育人之本。要在強化黨建引領上下功夫，把師德師風擺在第一位，引導黨員和師生繼承優良傳統，抓好意識形態、堅定理想信念。將黨建工作與教育教學工作有效融合：融入立德樹人任務、教師隊伍建設、教育教學管理、教學改革實踐，堅持五育并舉，打造新都特色，以高質量黨建引領學校教育高質量發展。
踐行教育家精神，為學校發展固本培元。搭建學生發展平臺，豐富學生文化生活，創新傳統文化活動，強化儀式教育，開展豐富多彩的學生社團或實踐活動，家校合力助推學生全面發展，培根鑄魂塑造學生優秀品格；通過青藍結對、教師基本功大賽及優課評比等活動，推動“四有”好老師團隊建設；圍繞“向新”課程五大體系，提升課程實施質量，深入開展課后服務工作，提高服務質量，努力辦好人民滿意的教育。
文化立校鑄品牌 躬耕篤行育新人
鹽城市聚亨路小學黨總支副書記、校長 林玉平
如何以教育家為榜樣，弘揚教育家精神，我回顧、反思自己的工作，覺得與教育家的距離很遠。2020年8月，組織上安排我到鹽南高新區領辦一所新學?！}城市希文小學，怎樣辦好一所學校？怎樣辦好這所與范仲淹（字希文）有著緊密關聯的學校？
首先，學習思考明方向，立學校文化之根。我們將傳承歷史文化、弘揚家國情懷與新時代育人理念相融合，創造性地建立了學校文化的特色——范公文化。其次，積極行動優舉措，豐富學校文化之魂。我們把范仲淹倡導的“勸學育才，經實并重”為辦學理念，結合學校發展、教師管理、學生培育、課程建設等方面，形成了以“文·正”為核心的學校文化體系。第三，精心謀劃提品質，定學校文化之體。我們打造了“一廊一像，一亭一館”校園文化載體。
短短兩年的時間，我們傾心打造范公文化環境，讓師生浸潤在濃厚的環境文化氛圍中，得以俯讀仰思，用有形的校園特色文化，在無形之中影響著“文·正”學子。
塑造未來，引領教育之光
鹽城市中小學素質教育實踐中心黨總支書記、校長 殷志琴
在這個偉大的時代，每一位教育工作者都肩負著培養未來棟梁的重任。從“四有”好老師的理念，到“四個引路人”的指引，再到“教育家精神”的倡導，這些理念不僅彰顯了教育的重要性，更凸顯了教師的崇高使命。作為素質教育的踐行者，更應以啟智潤心、因材施教、教育情懷為核心，為培養新時代的人才而不懈努力。
啟智潤心，是教育家型教師課堂實踐的精髓；因材施教，是教育家型教師課程設計的靈魂；教育情懷，是教育家型教師堅守的信念。
教育家精神，是教育家型教師共同的精神追求。它包含了對教育的執著熱愛、對學生的深切關懷、對知識的不斷探索和對社會的無私奉獻。這種精神不僅激勵著我們不斷提升自己的專業素養和教育能力，更引領著我們為培養新時代的優秀人才而不懈奮斗。面向未來，我們將繼續堅守家國情懷之底色，強化潛心育人之本色，以更加開放的心態和創新的思維，為教育的高質量發展貢獻智慧和力量。
做幸福的特教人
鹽城市特殊教育學校黨總支書記 李亞
在鹽城特校的校園里，有看不見斑斕色彩的盲生；有聽不到打鬧嬉笑的聾生；有智力發育遲滯的培智生；還有雖不盲不聾卻不與人正常交流，被稱為“星星的孩子”的自閉癥兒童。有人不解問我：“從事特殊教育，成天和殘疾孩子打交道，是一件非常累的事，你們何來幸?？裳?？”
正如水手的幸福在于搏擊風浪，作為鹽城特校的“領頭雁”，我帶領特教團隊陶冶道德情操、涵養扎實學識、勤修仁愛之心，將自身幸福根植在這片充滿愛和人性光輝的熱土，用實際行動踐行教育家精神，生動詮釋“師者匠心，止于至善；師者如光，微以致遠”的價值內涵。
紅燭人生，滋蘭樹蕙。在今后的征程中，我和我的特教團隊將牢固樹立“躬耕教壇、強國有我”的遠大抱負，在平凡的崗位上繼續弘揚踐行教育家精神，做擇一事終一生的特教事業篤行者，為推動學校高質量發展和學生高品質成長而不懈奮斗！
審核：汪雪霞 池萍 王彥
汪雪霞
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